Angelok.info

Отвратительная погода пришла в Москву. На улице 8 градусов, дождь идёт второй день. На улицу мы с девчонками так и не вышли. Я с самого утра чувствовала себя плохо, к тому же выпила фенистил, чтобы убрать сильный насморк, который, кстати, в самом деле прошёл, но безумно захотелось спать. До такой степени сильно, что вместе с детьми рухнула и приходила в дикое бешенство если они меня каким-то образом будили, а будила, безусловно, Ангелина. Например, 2 раза сходить в туалет, с учётом что она была там перед самим укладываем. Не спалось ей и все, видимо, и мне по этой причине отдохнуть было нельзя. 

Тут подруга подсадила себя на группу в контакте, которая называется щастьематеринства, многое там я могу опровергнуть, кроме одного — воспитание детей отнимает безумно много сил и времени у мамы. Я все-таки рада что у  меня погодки, хоть тяжелее было раза в 2, а то и больше, чем с одним ребёнком, но прошла я это один раз, параллельно. У мамы нет выходных, нет отпуска, иногда кажется что это приговор, однако, когда они тебя начинают обнимать, когда гладишь их гладкие волосы и вдыхаешь их аромат, то хочется чтобы жизнь на одно мгновение остановилась. Как бы ты не злился на своего ребёнка, но любишь его больше всего на этом белом свете.

Тут Ангелина проявила неожиданную и резкую ревность. Ещё утром она видела что я села играть с Никой, я видела ее взгляд и потом немного поиграла и с ней, но в рамках детского впечатления видимо этого было недостаточно.

Вечером села заниматься, сначала 10 минут со старшей, вполне было достаточно, так как внимания по сути никакого и не было, потом с младшей… И началось… Ангелина лезла, мешала, жутко ревновала, потом пошла в комнату и начала швырять игрушки в разные стороны, заревела.

Подхожу, конечно, начинаю объяснять что если я не буду заниматься с ними по очереди, то вырастут они глупенькими девочками.

Слышу в ответ: хочу чтобы ты меня любила сильнее чем Нику, чтобы занималась дольше чем с Никой и играла так же.

Ну вот опять объясняю, нет, все бесполезно, программа ревность была успешно активирована.

Не очень мне хочется чтобы так было у нас по жизни…

Занятия

Ангелина

Я в этом разделе не буду пересказывать суть самих заданий, так как считаю что фото с ними вполне достаточно, больший акцент я сделаю на эмоциях и успехах детей.

Ангелина сказала что сегодняшние задания были очень легкими, хотя чётко соответствуют ее возрастной категории. Мы повторили цифру 1 и 2, покормили котят, но тут ажиотаж Ангелины немного уменьшился, мы подошли к сравнению больше-меньше, вопрос «на сколько больше того или другого» доставил много трудностей. Она начала говорить что не понимает о чем речь и что вообще значит слово «на сколько». Взяли цветные карандаши и стали распределять их, на таком примере вроде бы поняла о чем речь и уже смогла отвечать в самом задании. Но над этим надо ещё немного позаниматься.

Вероника

Сделали мы гимнастику для пальчиков, причём Ангелина тоже делала, как раз в тот момент когда капризничала. Стишки почитали и вновь поиграли пальчиками, Никуля назвала животных и вновь повторили цвета. Правильнее сказать — я ей их опять повторила, так как кроме красного ребёнок мало что мог назвать самостоятельно.

Настроения заниматься не было, она много раз вскакивала с места, отвлекалась, а потом вообще встала и пошла. Хм, ну не то эмоциональное настроение сложилось к вечеру.

Кстати, вообще надо подумать о времени, когда удобнее с ними заниматься, а ещё в какой последовательности и как отвлекать второго ребёнка. Это на самом деле огромная проблема, так как никакого сосредоточения на заданиях в этом случае нет.

Вышли утром гулять в новой и тёплой одежде, но немного погорячились. Девчонки вдоволь наигрались с мамой в маленьких девочек и волка, а потом вернулись домой горячими и немного мокрыми.

Вечером уже и вовсе никуда не вышли, так как пошёл дождь, температура резко упала, с учётом что Ангелина шмыгает носом, то пришлось отменить прогулку.

Так и просидели весь вечер бессмысленно дома.

Я вся в мыслях чем же мне таким полезным заняться. Чего-то стало не хватать в моей жизни с приходом осени и едва-едва закапал первый дождик появилась очередная дисгармония. Боюсь и очередной кризис не за горами такими темпами.

Занятия

Вероника 

Вот и открыли мы наши новые и красивые учебники.

Вероника с огромным интересом села за стол и взяла карандаши.

С цветами ещё путается. Рисовала сегодня воздушные шарики гномикам, старалась. Красный цвет знает без запинок, так как видимо Ангелина его все время повторяет, с остальными возникают трудности. Немного лучше обстоят дела с игрой не назови цвет, а покажи его, в этом случае соображает намного лучше.

Выполняли задание долго и усердно, поэтому посчитала что на нем и остановимся, чтобы не отбить итак шаткое желание.

Ангелина

 С Ангелиной позанимались более интенсивно.

Особых проблем не возникло, но были все-таки небольшие трудности.

Например, рисование линий, и карандаши в сторону швырялись, и капризы были, не получалось никак. Начали вместе рисовать, вроде пошло все лучше, но в итоге самостоятельно так и не доделала.

Формы знает хорошо, немного задумывается, но отвечает правильно.

Все, в Москву окончательно пришли холода. Утром шёл дождь, вовсе никуда не выходили, после дневного сна поехали в кафе, Ангелина очень просила пельмени. Оделись мы в куртки, ветер пронизывающий, неприятно гулять, площадки сырые. Ужас просто.

Очередные выходные пролетели как секунда, грустно. В душе какая-то дисгармония и апатия.

Очень жду отдыха, надеюсь он пройдёт без болезней, так как сегодня Ангелинка начала чихать и кашлять. Откуда это взялось? Предполагаю что вчерашняя прогулка в майках дала о себе знать. Хоть и было тепло, но ужасно сильный, уже осенний ветер напрягал. Предполагаю что продуло.

Рисовашки 

Поиграли с Ангелиной в одну простую, но затянувшую ее игру.

Она была очевидно шпионом, который прятался под стол, а я загадывала желания — какой-то рисунок, который через некоторое время неожиданно появлялся.

Так Ангелинка нарисовала маму с цветами, потом папу на необитаемом острове, а затем сестричек на луне. Почему-то они получились красные, но Ангелинка заверила что это луну залило клубничным вареньем, но девочки на ей сидят дружные.

Потом я пожелала рисунок семьи, чтобы все были на одной страничке, после получила прекрасный рисунок — дружной, счастливой семьи, где мама и папа держатся за руки, а девочки пританцовывают рядышком. Чудесно просто! Не это разве самое прекрасное в мире?

Музыкальная книга, продукция компании Fisher-Price. Чаще всего на подобных изделиях данной фирмы стоит отметка — 6-36 месяцев, в принципе, реально что интерес ребенка к данной игрушке будет актуален и в 6 месяцев, и в 3 года.

Однако, я, все-таки, отнесла ее к возрастному периоду 1-1,5 года, объясню почему.

Полугодовалый ребенок, несомненно, будет проявлять интерес к яркой, музыкальной игрушке, будет обращать внимание на картинки и насыщенность их цвета, будет слушать песенки, однако, название данной книги, а следовательно и ее направленность — счет. Именно по-этому, чтобы оправдать тот смысл, который она несет, я определила ее в данную возрастную категорию.

Книга действительно яркая, с четкими изображениями, странички ребенку переворачивать удобно, музыкальная, малышу задают вопросы, есть время на обдумывание, однако, без участия взрослого не обойтись — никто не скажет правильно ответил ребенок или нет. Ответы подписаны, есть стишок, по строчке на каждую страницу, который озвучивается при переворачивании страниц.

Меня смутило то, что на цифре 4, в принципе, книга и заканчивается, словно и не успев начаться.

Мы купили эту книжку, на мой взгляд, уже поздно, когда дочке было 1,5 года, она посмотрела ее несколько раз, нашла все необходимые предметы, посчитали яблочко, кубики, уточек, овечек, потанцевали под песенку. И все, интерес ребенка на этом к книге угас.

“Ваза с цветами”

Я не сторонница раннего рисования красками и кисточками, на мой взгляд, моторика еще недостаточна, а для ее развития кисточка — вариант для более взрослых деток. Тем не менее, я купила краски и кисточки и с интересом наблюдала что из этого у нас получится.

Начну с того, что я приобрела недорогие акварельные краски, по той простой причине что их обычно хватает на 1-2 рисования, а потом они становятся стойкого коричневого цвета.

Сначала мы выбираем раскраску, которую будем использовать, находим понравившийся рисунок, что тоже немаловажно. Готовим вместе воду в стаканчике, достаем краски и кисточку. В самое первое рисование я малышке рассказала о красках, показала как держать кисточку, что ее нужно мыть, но всё равно одно и тоже приходилось объяснять и напоминать в процессе всего дальнейшего рисования.

Смотрим на раскраску и выбираем какие нам нужны цвета, обязательно с малышом проговариваем тот цвет, который берем, а желательно еще и переспрашиваем — где красный цвет?

Приступаем к рисованию. Ангелина не любит когда я помогаю ей, сразу же кричит что все будет делать сама, я не против, но всё равно ненароком помогаю и напоминаю. Разукрашиваем цветочки и листочки, проговариваем каждый цвет, который используем, стараемся рисовать в контуре, но не обращаем большого внимания на мелкие неудачи.

Основной проблемой было напоминать каждый раз мыть кисточку, постоянно, а всё равно она находила момент и смешивала их.

Обычно в раскрасках, особенно для малышей, есть подсказки — каким цветом нужно рисовать. Так что если вдруг родитель растеряется, то ничего страшного, а можно, гример, и пофантазировать.

Данное рисование прошло на удивление неплохо, краски остались почти в целости. Обязательно, как и после каждого другого занятия, хвалим малыша!

Данные деревянные пазлы рассчитаны для детей от 2 лет, мы купили несколько раньше и ничуть не пожалели. Ангелине они очень понравились, доченька просыпалась утром и первое что делала — бежала к пазлам и начинала их собирать. Очень быстро она достигла прекрасных успехов, буквально с третьего раза начала собирать уже самостоятельно и запомнила какие фигурки где хранятся.

Они способствуют развитию моторики, памяти и мышления, а так же с их помощью ребенок изучает такие понятия как “над”, “под”, “слева”, “ справа”, “вверху”, “внизу” и т. д.

Например, контролируя и помогая ребенку в сборке мы подсказываем ему расположение определенных деталей: пчелка летает над Пяточком, ослик Иа находится слева на картинке, Винни-Пух сидит рядом с Тигрой.

Еще у них такое чудесное расположение пазлов, которое помогает ребенку в сборке, например, вынесенные на основную панель изгибы руки или ноги, дорисованные линии цветочков. Встречаются тут и более сложные детали, которые с некоторым трудом поддавались даже мне.

Собрав их малышка радовалась, кричала браво и хлопала в ладоши, потом переворачивала доску и начинала все заново. Интересная развивающая игра!

Совершенно случайно я узнала о развивающей литературе школы 7 гномов, купила и очень полюбила это издание. Оно отличается простотой, яркостью, доступностью. Полюбилось оно не только мне, но и ребенку. Книги данного издательства стали доставаться по утрам и убираться только в конце дня, Ангелина их и обнимала, и целовала, и сидела разглядывала самостоятельно.

Сейчас мне хотелось бы рассказать об игре “Кто как маму зовет?”

Занятие 1

Рассчитана она для деток от одного года, мы добрались до нее только сейчас, когда нам 1,7. Ангелиночка сразу оценила яркость коробки, заинтересовалась, потребовала открыть. Ничего такого уж особенного в этой игре нет — в наличие карточки с изображение животных — взрослых и их детенышей.

Главное в этой игре, как и во многих других, фантазия и максимум общения с ребенком.

Ангелина всех взрослых животных из этой серии знала, а вот названия их детенышей — нет. Еще раз повторили кто как говорит. Одни животные у нас ходили в гости к другим.

В первый раз путались, но думаю, что со временем будем осваивать ее все лучше.

Занятие 2

Через некоторое время задания мы стали усложнять, но обязательным условием было — повторение уже изученного. Вновь я спрашивала что это за животное, как оно говорит.

Раскладывали сначала карточки со взрослыми особями, вертикально, а рядом — карточки с изображениями их детенышей.

Вся игра сопровождалась вопросами: а кто это? Это жеребенок? Это малыш лошадки? А как он говорит? давай положим жеребенка рядом с его мамой? Где его мама?

И так каждого малыша мы отправляем к его мамочке.

Задание 3

К началу этого задания мы уже обзавелись дополнительным набором с изображениями животных. Таким образом у нас было 4 карточки каждого вида животных, где 2 мамочки и 2 малыша. Ребенку предлагается собрать всех малышей, всех взрослых животных, потом найти всех коровок или овечек, собачек или кошечек.

Чем старше становится ребенок тем больше ему можно предоставлять выбора. Сначала он может найти коров из двух видов животных, потом из трех, а в самом конце он должен уже выбирать нужное ему из всех карточек сразу.

Задание 4

Раскладываем животных и рассказываем малышу кто чем питается, коровка — травкой, она дает деткам молочко, козочка тоже кушает травку, а кошечку ест рыбку и пьет молочко, которое дала коровка, собачка любит косточки. И так про каждого животного.

После спрашиваем у малыша: кто кушает травку? А кто рыбку?

Развивающие занятия — это, на мой взгляд, веселая игра взрослого с ребенком, направленная на всестороннее развитие и обучение.

Отчего-то, принято считать что заниматься с ребенком нужно с разумного возраста, когда он может отреагировать или, даже лучше, прокомментировать то в чем он принимает участие. Однако, это мнение ошибочное. С ребенком мы неосознанно начинаем заниматься с самого рождения, а его первой реакцией на окружающее становится улыбка.

Мы трясем перед крохой погремушкой, показываем картинки, поем песенки, читаем стихи.

Мы интуитивно развиваем малыша, даже не задумываясь над этим.

Внимание крохи в этот период еще очень рассеяно и чем чаще мы будем показывать ему предметы, но небольшое количество времени, тем большего успеха добьемся. Главное, это доброжелательный настрой, ласковая улыбка, спокойный голос в разговоре с малышом.

Чем старше будет становиться ребенок — тем интенсивнее будет его развитие, а наша задача — помочь ему.